《中国教育报》2010年11月08日
新学期开始，安徽师范大学政法学院大二的100多名学生走进了课堂，他们要开始学习一门新的课程——马克思主义原理，早早站在讲台前的是一位脸上充满微笑、年过半百的女教师。她，就是被学生亲切地称为“房妈妈”的政治理论课教师房玫。
“从今天开始，我们就一起学习这门新的课程了，在这个过程中，希望咱们之间能够建立三种关系。”房玫的开场白一下子就引起了学生们的注意，“我们之间不仅是师生关系，还应当是朋友关系，甚至是母子或者母女关系。以后大家不管有什么问题，都可以随时和我联系，也欢迎大家到我家里作客。”随后，她便将手机号码和家里的固定电话写在了黑板上。
短短的几句话，便让学生们的注意力立刻集中到了房玫的每一个眼神、每一句话语和每一个动作上，课堂的气氛也变得活跃和轻松起来。安徽师大很多上过她的课的学生都知道，她的课堂是笑声和掌声最多的地方。有毕业生曾这样留言：“大学4年如果没听过房玫老师的课，那将是你人生的遗憾。”
“没想到这门课还这么有意思”
“原以为政治理论课会很闷、很枯燥，没想到房老师却讲得这么精彩、这么有意思。”教育学专业学生杨华这样评价房玫的政治理论课魅力。
房玫的同事们都知道，她有一个“四真”理论，那就是教师对马克思主义理论要真知、真懂、真信、真讲,教学才能真正感染学生。知,即熟悉马克思主义理论，熟悉马克思主义理论教材;懂,即理解马克思主义理论的真谛，理解马克思主义理论课的意义;信，即相信马克思主义的生命力，相信社会主义的光明前景;讲，即理直气壮、充满激情地讲马克思主义原理。
每年新学期开学，房玫都会找很多学生进行调查，“喜欢马克思主义原理这门课吗?”“你们不喜欢马克思主义原理的哪部分?”“为什么不喜欢?”“如果能回答出来这些问题，你可以不学我这门课，否则就让我们一起来学马克思主义。”房玫经常和年轻教师说，学生不喜欢政治理论课，不是学生出了问题，更不是马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论出了问题，而是政治理论课教师出了问题。房玫觉得，只有真正了解了大学生的所讲、所思、所想和所求，政治理论课才能成为学生最喜欢的课。凭着这份真情,年近60的房玫几乎把全部精力都倾注到教学和研究中。
为了调动学生们学习的积极性，房玫想过很多办法，用电子邮箱、QQ等与学生保持沟通,经常抽时间到学生宿舍座谈,年年进行课堂问卷调查。而学生最喜爱的，恰恰又是房玫最经常使用的，是让学生在课堂上作主题演讲。从平时生活中的“手机时代”、“E网情深”到密切联系时政的“倒扁风波”、“和谐社会离我们有多远”都成了房玫课堂上演讲的话题。一开始房玫自己定演讲题目，后来发展成学生主动要求自拟题目。“要想演讲，首先就要理解相应的政治原理，之后才能运用这些原理证明自己的论点。”主题演讲带来的教学效果超出了房玫的预想。
“互动式教学让师生的观点相互碰撞，引发大家的共同思考，真是既解渴又解惑。”杨华说。
安徽师大政法学院院长张奇才这样评价房玫：“她的课理论讲得透，直面现实，又充满时代感。她用翔实的史料、大量鲜活的案例、多种新颖的教学方法，使‘一纲一本’相对抽象的教材理论语言变成符合学生认知结构、生动的教学语言。”
“以后就把我当成你们的妈妈吧”
“每接触一届新生，我都会和他们提到三个关系。”房玫说，“其实刚开始并没有母子或者母女关系这一说。后来我年纪大了，觉得这些学生像我的孩子一样，就给自己增添了母亲的角色。”正是这么一句不经意的话，让房玫成了学生们心目中的“房妈妈”。
2000级体育专业的叶红辉曾经是房玫的学生，如今已是安徽机电职业技术学院教师的他，提起“房妈妈”仍觉得有一肚子话要说。“她的教学方式和其他老师不一样，对学生的关爱也一直没有改变过。很多老师一上完课就离开教室，而房老师却主动留下来和同学们交流。她的神态一点都不像老师，越看越像妈妈。”叶红辉说。有一天，他写了一张小纸条递给房玫，上面写道：“房老师，您让我觉得特别亲切、特别慈祥，就像妈妈一样，让我叫您‘房妈妈’吧。”叶红辉回忆道：“当时，我一直以为只有我一个人叫她‘妈妈’呢。”但有一次，他和同学在街上买东西时碰到了房玫，他刚想开口叫“房妈妈”，谁知那个同学先叫了出来。叶红辉这才知道，原来在同学们的心中，房老师是每个人的“妈妈”。
为了当好“妈妈”，房玫把自己练成了个“杂家”。“现在的学生思想活跃、独立意识强，教师想要跟上这些‘80’后、‘90’后的步伐，把握好大学生成长规律，有针对性地开展思想政治教育、增强思想政治教育的吸引力和感染力，就必须清楚地知道现在的学生在关注什么、思考什么。”房玫这样阐述自己的“杂家”心得。几年前《流星花园》开始热播的时候，房玫特别纳闷，“我经常听到学生谈起这部电视剧，它到底有什么好看的呢?”于是，她跑到音像店租了碟片，花了整整一天时间看完了。后来，房玫在课堂上提起这部电视剧的时候，学生们惊讶极了：“原来‘房妈妈’也在看啊!”师生心灵上的距离一下子就拉近了。
母爱体现在一点一滴，房玫让学生时刻感受到“妈妈”就在身边：上课前先说一下天气情况，提醒学生们注意添衣带伞;包里总是揣着针线包，在课间为她的“孩子们”缝缝补补……久而久之，学生们都奇怪，为什么和爸爸妈妈不能说的话，却可以和“房妈妈”无所顾忌地说。
其实，这一切都源于房玫的细心。有一次，她给体育专业的学生上课，发现一个男生大夏天的却穿着长裤，走路也一拐一拐的，很别扭。房玫一问才知道，原来他的大腿处生了一个疖子。房玫急了：“为什么不去医院看看?”男生不好意思地说因为医生都是女的。“等一会儿下课了我陪你去。”房玫说。在医院，医生要处理病灶，男生拉着“房妈妈”不让她走，房玫就握着他的手一直陪着。还有一次，房玫上美术专业的课，看到一个漂亮的女生穿了一件露背装，她走过去，在女生的后背抚了一下，什么都没说。以后，女孩就再也没穿过这样的衣服上课。
有事找“房妈妈”，成了安徽师大学生们的共识。因为他们都知道，“房妈妈”的手机24小时开机，就像是永远畅通的求助热线，无论他们有什么难题，总会在妈妈那里找到解决问题的办法。大家也常挂念“房妈妈”，天冷了，提醒“妈妈”多穿件衣服;过节了，问候一下“妈妈”……房玫的手机里装满了学生发给她的短信。有这么多的儿子、女儿，“房妈妈”很忙、很累，但也很幸福、很快乐。
“我的成长离不开‘房妈’的倾心呵护”
与学生习惯称房玫为“房妈妈”不同，安徽师大的年轻教师习惯称房玫为“房妈”。与学生们一样，不管是工作还是生活上的难题，在“房妈”那里，他们都会得到帮助。
“我的成长离不开‘房妈’的倾心呵护。”马克思主义基本原理教研室青年教师胡梅叶回想起自己的成长历程，发现许多事情都是在“房妈”的陪伴中经历和完成的：毕业来单位报到，第一份教案的“出炉”是房玫把自己密密麻麻的手稿借给她参考，帮她从初稿修改到最后的定稿;上第一节课时，当胡梅叶胆战心惊地走进教室时，一抬头竟发现房玫坐在教室的最后一排对她笑着。胡梅叶至今还牢记着房玫在课后的那句话：“我愿在政治理论课的舞台上与你们一起成长。”站稳讲台后，带着胡梅叶走上科研之路的还是房玫，她的第一篇专业论文和参加的第一次课题，都是在房玫手把手帮助下完成的。
多年来，房玫一直关心着青年教师的成长。一名青年教师监考时穿了一件新式裙子，房玫见到她，笑眯眯地上下打量了一番之后，凑近她耳旁低语道：“你今天穿着有些露，监考如同上课，教师也得注意衣着哟。”房玫语重心长的话语，让刚走上讲台不久的青年教师对教师的“形象”理解得更加深刻。
“大学是教书育人的基地，教育的好坏，直接关系到国家的未来。因此，应该潜移默化地帮助学生健康成长。”房玫说，教师本身其实就是最好的德育教材。
“让我们的教学快乐起来，让我们的学生快乐起来。”快要退休的房玫，依然微笑着从事思政课教学，追求着把政治理论课打造成学生“真心喜爱，终身受益”的课程，点亮青年学生心中一盏又一盏的明灯。
